Entrevista y análisis profesor de educación básica

-Asignatura: Introduccin a la pedagogia

-Entrevistar a un profesor de Educación Básica, para luego analizar la entrevista.

Introducción

A continuación presentaremos una entrevista realizada a un profesor en ejercicio, En la que tratamos de exponer una serie de características de su trabajo como docente, de manera que expondremos parte de su carrera pedagógica para poder dar respuesta a interrogantes de como es su  interacción con los alumnos y procedimientos de evaluación que utiliza para poder demostrar el rendimiento de los alumnos y poder exponer a que corriente pedagógica pertenece.

Entrevista.

Entrevistamos a Ricardo, un profesor de Inglés de educación básica y media de todos los niveles,  actualmente se encuentra trabajando en Purén. Hace clases de lunes a viernes en una escuela Básica, todos los niveles, incluido prekinder. Y también realiza clases en una escuela rural.

1- ¿Cuál es el método que utilizas para enseñar el conocimiento y la materia a los alumnos en los planes de estudio propuesto por el mineduc?

R.-  Bueno el método que yo empleo en la sala de clases es un método muy utilizado por los profesores del área de Inglés, se llama “Drilling” y consiste en que los alumnos puedan aprender la enseñanza y el contenido de la materia recibiendo estímulos multimedia; ya sea empleando y utilizando imágenes como comics, donde se pueda ver por ejemplo  una historia o una persona realizando una acción, audio para que los alumnos lo escuchen y puedan comentar dando ciertas ideas de lo que entendieron, videos para que los estudiantes puedan observar contenidos educativos que hay en la web, datas para proyectar los archivos en el computador, guías para que puedan analizar y responder. A los alumnos de prekinder tienen dos horas a la semana de ingles conmigo, le enseño cátedras, programas educativos igual, canciones, proyectos de inglés, los saludos, colores, números, más que nada eso  esencialmente, de esta forma trato de lograr que la clase no sea plana y resulte más interactiva y divertida a los alumnos.

2- ¿Emplea recursos tecnológicos en la sala de clases ya sea datas, pc, presentaciones en power point, videos, etc.?

R.- Gracias a Dios a donde yo trabajo todas las salas cuentan con los elementos necesarios para desarrollar una clase de inglés completa. Cuentan con los elementos como datas, radios, pizarras digitales, además en las dos escuelas en donde me desarrollo laboralmente cuentan con una sala de computación enfocada y utilizada solo para la clase de inglés, entonces así puedo utilizar un software que está en inglés que se llama “Tell me more”, uno de los mejores software que existen actualmente para enseñar ingles, consiste básicamente en tres sesiones que son reading, speaking y write. En la escuela rural yo mismo me encargué de pedir los elementos necesarios para poder instalar el programa y poder usarlo.  Los estudiantes si tienen cuatro horas o tres horas de clases de la asignatura a la semana en una escuela, los voy separando y los llevo una hora siempre a la sala de computación para poder emplear el programa ya que es un software muy bueno de la enseñanza del inglés. Entonces los lunes y martes los guio no más cuando vamos a la sala.  Me apoyo con eso y además de todas los demás recursos tecnológicos que te nombre anteriormente.

3- Si hay un alumno en tu asignatura que le cuesta asimilar los aprendizajes esperados, ya sea por cualquier motivo. ¿Lo diferencias para poder emplear otros métodos o tratar de cambiar la forma en la que enseñas para que el alumno pueda asimilar la materia?

R.- Yo trabajo con cursos numerosos de alumnos, lo que yo hago en mi caso, es tratar de darme el tiempo en la aula de clases para poder  trabajar de forma individual con los alumnos; los acerco más adelante, hacia mi mesa, para poder trabajar con ellos en la actividad que más les cuesta dándole más tiempo a la misma vez. De esta forma divido el curso, los estudiantes que son más rápido y por lo tanto les cuesta menos comprender y desarrollar las actividades los ubico en las mesas que están más atrás y los que les cuesta menos los ubico más adelante, así trato de enfocarme más en los alumnos que están ubicados en los primeros asientos pero tampoco dejo de lado a los que están ubicados atrás, y de esta forma voy tratando de emplear una metodología personalizada y distinta entre los dos grupos apoyándolos según sean sus capacidades.

4- ¿De qué forma evalúas el desempeño de tus alumnos?

R.- Para evaluar el desempeño de mis estudiantes voy empleando pautas de cotejos, las notas las obtengo a través de los test tradicionales, también realizo clases de observación para saber si los alumnos analizan, comprenden y emplean después la información correctamente para saber si pueden usar y reconocer de una forma acertada, por ejemplo los distintos vocabularios que les enseño. En resumen, empleo muchas evaluaciones que hagan pensar y a la vez reflexionar a mis alumnos para yo saber y también ellos,  si van evolucionando de forma favorable en el ramo.

5- ¿Qué métodos de evaluaciones; ya sean pruebas, exposiciones, etc. empleas  para evaluar si los alumnos han aprendido los aprendizajes esperados?

R.- En la asignatura yo empleo como método de evaluaciones las pruebas escritas, también uso las presentaciones de buen tema, como las exposiciones  ya sean orales de algún tema que se estén tratando en alguna lección y también los trabajos como informes escritos, en relación a algún punto gramatical o algún área del inglés que se esté viendo en el momento.

6- ¿Haz realizado algún tipo de capacitación para aumentar tus conocimientos y así estar más preparado para poder enseñar a los estudiantes?

R.-  Por el momento no, como salí hace no mucho tiempo de la Universidad solamente he rendido test internacionales de inglés dentro de mi carrera, como por ejemplo rendí el “Preliminary English Test (PET)” y el “First Certificate in English Test (FCE)”  en el Instituto Británico de Concepción, tengo esos dos teste aprobados. Tuve que rendirlos porque para yo poder salir de universidad necesitaba tener aprobado estos test internacionales que acreditan el nivel de inglés que manejo. Pasando al tema de las capacitaciones apenas se me dé la oportunidad de hacerlo lo haré, porque creo que los profesores necesitan ir aumentando el conocimiento que ya tienen y así poder perfeccionarlo.

Análisis.

Temática	Hallazgos
Corriente pedagógica	La teoría pedagógica que emplea el profesor es la Corriente Pedagógica Activa, porque  considera al niño que tiene derechos y deberes. Utiliza el método inductivo, ya que aplica estrategias que se adaptan a cada estudiante según las capacidades que este tenga
Forma de evaluaciones	Utiliza evaluaciones que sirvan para que los alumnos reflexionen acerca del avance o retroceso que han tenido en el ramo
Los elementos que utiliza para  evaluar el desempeño de los alumnos	El profesor  emplea guías, pautas de cotejos, exposiciones orales u escritas, informes relacionados al contenido que se está viendo.
Métodos de enseñanza	Utiliza el método “Drilling”, que consiste en enseñar los contenidos de la materia a los alumnos atreves de recursos multimedia empleando las diversas TICS disponibles.
Capacitaciones	No tiene, solo ha rendido test internacionales para poder ejercer la profesión, pero las encuentra que las capacitaciones son necesarias para cualquier profesor.
Integración de todos los alumnos a la clase	Integra de forma distinta a cada uno de sus alumnos, dividiéndolos en dos grupo, a los que les cuesta menos comprender los sienta atrás y los que les cuesta más los sienta adelante, con el fin de darle mas apoyo y ayuda a los alumnos de adelante pero sin despreocuparse tampoco de los que están atrás
Integración de los alumnos con bajo rendimiento.	Los alumnos con bajo rendimiento, los sienta adelante, para tener un mayor enfoque y contacto y así poder ayudarlos en las cosas que les cuestan entender.

Conclusión.

Podemos concluir que el docente entrevistado pertenece a una nueva  generación de docentes que esta surgiendo de la escuela activa donde lo más importante para el es poder lograr el desarrollo integral de sus alumnos tanto de los mas aventajados como de los menos aventajados expuesto en la pregunta que se le realiza al respecto donde nos responde que a los alumnos con falencias los sienta a su lado para poder prestarle un mayor grado de atención y que logre el aprendizaje esperado por el.

Lo que nos logramos concluir en definitivo es que es un profesor de escuela nueva con una clara tendencia a lograr el desarrollo de los alumnos.